Rinden en febrero:
Aguirre D'Eramo, Gastón
Butrón Solís, Damián
Cambero Mansilla, Mayra
Farías, Gisella
Kirihara, Javier
Lombart, Lucas
Nanizzi, Miguel
Niell, Aníbal
Pulido, Gustavo
Veliz, Diego
Rinden en diciembre:
Guillén, Matías
Huayta, Ariel
López, Federico
Sosa, Marcelo
Vega, Gastón
Los demás, previa devolución del libro de Lengua en Biblioteca, están aprobados. Felicidades para todos y mucha suerte con lo que viene.
Cualquier duda o consulta, por medio de los comentarios las recibo.
Gustavo
lunes, 1 de diciembre de 2008
domingo, 30 de noviembre de 2008
URGENTE
¿Quién hizo el trabajo sobre "Musculación y salud"? No puso el nombre, no puedo cerrar los promedios. Urgente dejar el nombre del autor en los comentarios.
Gracias
Gracias
sábado, 28 de junio de 2008
Bartolomé Leonardo de Argensola
A una mujer que se afeitaba y estaba hermosa
Yo os quiero confesar, don Juan, primero,
que aquel blanco y color de doña Elvira
no tiene de ella más, si bien se mira,
que el haberle costado su dinero.
Pero tras eso confesaros quiero
que es tanta la beldad de su mentira,
que en vano a competir con ella aspira
belleza igual de rostro verdadero.
Mas ¿qué mucho que yo perdido ande
por un engaño tal, pues que sabemos
que nos engaña así Naturaleza?
Porque ese cielo azul que todos vemos,
ni es cielo ni es azul. ¡Lástima grande
que no sea verdad tanta belleza!
Yo os quiero confesar, don Juan, primero,
que aquel blanco y color de doña Elvira
no tiene de ella más, si bien se mira,
que el haberle costado su dinero.
Pero tras eso confesaros quiero
que es tanta la beldad de su mentira,
que en vano a competir con ella aspira
belleza igual de rostro verdadero.
Mas ¿qué mucho que yo perdido ande
por un engaño tal, pues que sabemos
que nos engaña así Naturaleza?
Porque ese cielo azul que todos vemos,
ni es cielo ni es azul. ¡Lástima grande
que no sea verdad tanta belleza!
Bartolomé Leonardo de Argensola
A una mujer que se afeitaba y estaba hermosa
Yo os quiero confesar, don Juan, primero,
que aquel blanco y color de doña Elvira
no tiene de ella más, si bien se mira,
que el haberle costado su dinero.
Pero tras eso confesaros quiero
que es tanta la beldad de su mentira,
que en vano a competir con ella aspira
belleza igual de rostro verdadero.
Mas ¿qué mucho que yo perdido ande
por un engaño tal, pues que sabemos
que nos engaña así Naturaleza?
Porque ese cielo azul que todos vemos,
ni es cielo ni es azul. ¡Lástima grande
que no sea verdad tanta belleza!
Yo os quiero confesar, don Juan, primero,
que aquel blanco y color de doña Elvira
no tiene de ella más, si bien se mira,
que el haberle costado su dinero.
Pero tras eso confesaros quiero
que es tanta la beldad de su mentira,
que en vano a competir con ella aspira
belleza igual de rostro verdadero.
Mas ¿qué mucho que yo perdido ande
por un engaño tal, pues que sabemos
que nos engaña así Naturaleza?
Porque ese cielo azul que todos vemos,
ni es cielo ni es azul. ¡Lástima grande
que no sea verdad tanta belleza!
Un poema
DESDE LAS NUEVE
Doce y media. Rápido pasó la hora
desde las nueve cuando encendí la lámpara
y me senté aquí. Estaba sin leer,
y sin hablar. Con quién hablar
enteramente solo en esta casa.
La imagen de mi cuerpo joven,
desde las nueve cuando encendí la lámpara,
vino y me encontró y me recordó
cerradas piezas perfumadas,
y pasado placer -¡qué atrevido placer!
Y también me trajo ante los ojos,
calles que ahora se volvieron inconocibles,
locales llenos de movimiento que se acabaron,
y teatros y cafés que alguna vez existieron.
La imagen de mi cuerpo joven
vino y me trajo también las cosas tristes:
duelos de la familia, separaciones,
sentimientos de los míos, sentimientos
tan poco apreciados de los muertos.
Doce y media. Cómo ha pasado la hora.
Doce y media. Cómo han pasado los años.
K.K.
Doce y media. Rápido pasó la hora
desde las nueve cuando encendí la lámpara
y me senté aquí. Estaba sin leer,
y sin hablar. Con quién hablar
enteramente solo en esta casa.
La imagen de mi cuerpo joven,
desde las nueve cuando encendí la lámpara,
vino y me encontró y me recordó
cerradas piezas perfumadas,
y pasado placer -¡qué atrevido placer!
Y también me trajo ante los ojos,
calles que ahora se volvieron inconocibles,
locales llenos de movimiento que se acabaron,
y teatros y cafés que alguna vez existieron.
La imagen de mi cuerpo joven
vino y me trajo también las cosas tristes:
duelos de la familia, separaciones,
sentimientos de los míos, sentimientos
tan poco apreciados de los muertos.
Doce y media. Cómo ha pasado la hora.
Doce y media. Cómo han pasado los años.
K.K.
sábado, 14 de junio de 2008
jueves, 29 de mayo de 2008
"La prueba" de Cortázar
Cortázar existe y aquí está para Uds.
La inmiscución terrupta
Como no le melga nada que la contradigan, la señora Fifa se acerca a la Tota y ahí nomás le flamenca la cara de un rotundo mofo. Pero la Tota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio que se le ladea hasta el copo.
-¡Asquerosa!- brama la señora Fifa, tratando sonsonarse el ayelmado tripolio que ademenos es de satén rosa. Revoleando una mazoca más bien prolapsa, contracarga a la crimea y consigue marivolarle un suño a la Tota que se desporrona en diagonía y por un momento horadra el raire con sus abroconjantes bocinomias. Por segunda vez se le arrumba un mofo sin merma a flamencarle las mecochas, pero nadie le ha desmunido el encuadre a la Tota sin tener que alanchufarse su contragofia, y así pasa que la señora Fifa contrae una plica de miercolamas a media resma y cuatro peticuras de esas que no te dan tiempo al vocifugio, y en eso están arremulgándose de ida y de vuelta cuando se ve percivenir al doctor Feta que se inmoluye inclótumo entre las gladiofantas.
-¡Payahás, payahás!- crona el elegantorium, sujetirando de las desmecrenzas empebufantes. No ha terminado de halar, cuando ya le están manocrujiendo el fano, las colotas, el rijo enjuto y las nalcunias, mofo que arriba y suño al medio y dos miercolamas que para qué.
-¿Te das cuenta?- sinterruge la señora Fifa.
-¡El muy cornaputo!- vociflama la Tota.
Y ahí nomás se recompalmean y fraternulian como si no se hubieran estado polichantando más de cuatro cafotos en plena tetamancia; son así la tofifas y las fitotas, mejor es no terruptarlas porque te desmunen el persiglotio y se quedan tan plopas.
Julio Cortázar ("Ultimo round")
La inmiscución terrupta
Como no le melga nada que la contradigan, la señora Fifa se acerca a la Tota y ahí nomás le flamenca la cara de un rotundo mofo. Pero la Tota no es inane y de vuelta le arremulga tal acario en pleno tripolio que se le ladea hasta el copo.
-¡Asquerosa!- brama la señora Fifa, tratando sonsonarse el ayelmado tripolio que ademenos es de satén rosa. Revoleando una mazoca más bien prolapsa, contracarga a la crimea y consigue marivolarle un suño a la Tota que se desporrona en diagonía y por un momento horadra el raire con sus abroconjantes bocinomias. Por segunda vez se le arrumba un mofo sin merma a flamencarle las mecochas, pero nadie le ha desmunido el encuadre a la Tota sin tener que alanchufarse su contragofia, y así pasa que la señora Fifa contrae una plica de miercolamas a media resma y cuatro peticuras de esas que no te dan tiempo al vocifugio, y en eso están arremulgándose de ida y de vuelta cuando se ve percivenir al doctor Feta que se inmoluye inclótumo entre las gladiofantas.
-¡Payahás, payahás!- crona el elegantorium, sujetirando de las desmecrenzas empebufantes. No ha terminado de halar, cuando ya le están manocrujiendo el fano, las colotas, el rijo enjuto y las nalcunias, mofo que arriba y suño al medio y dos miercolamas que para qué.
-¿Te das cuenta?- sinterruge la señora Fifa.
-¡El muy cornaputo!- vociflama la Tota.
Y ahí nomás se recompalmean y fraternulian como si no se hubieran estado polichantando más de cuatro cafotos en plena tetamancia; son así la tofifas y las fitotas, mejor es no terruptarlas porque te desmunen el persiglotio y se quedan tan plopas.
Julio Cortázar ("Ultimo round")
lunes, 12 de mayo de 2008
CAPUSSOTO: Genio
LOS EXAMENES QUE YA SE VIENEN... POR CAPUSSOTO
A vos te hablo, pebete a punto de empezar a estudiar para el parcial de mañana a la mañana. A vos que con tal de no comprar un resaltador nuevo por amarrete/a te la pasas chupando ese marcador que era amarillo fluorescente y que ahora es un transparente mojado.
A vos te hablo, chico distraído, que resaltas sin prestar atención y al final todo el libro termina siendo una gran mancha verde (fluorescente, por supuesto).
A vos te hablo, con tu súper mini micro resumen, o sea 5 hojas de los dos lados, con letra mínima tipo para machete, flechas que traspasan hojas enteras, tachones y abreviaturas del tipo ec (economía), acum (acumulada), lit (literatura), pa (para) y otros monosílabos inentendibles que te hacen volver a la fuente original, léase 100 hojas de letra tamaño 4 escritas a máquina de escribir por aquella profe tan moderna que solo tiene 89 años y mal de alzheimer pero que se acuerda de aquella vez que le gritaste 'vieja pelotuda' y rezas todas las noches que para el final no te toque mesa con ella.
O a vos, que te la diste de vivo no haciendo un carajo en clase cagándote de la risa de todos los que copiaban y cuando te sentaste a estudiar descubrís que tus apuntes tomados en clase son puros ta-te-tis, mensajitos estúpidos (onda: ¿qué hora es? 9:15, ¿qué hora es ahora? 9:22) y dibujos que serían dignos de mandar a tu psiquiatra y tenés que urgentemente salir para la casa de tu compañerito traga más cercano y gastarte 10 mangos en fotocopias de sus apuntes que, obviamente no entendés porque la letra resultó ser cruza de zurdo con nene de 2 años
manco.
Y a vos, que, pese a que tenés tus resúmenes, tus cosas resaltadas y todo en orden te colgas media hora pensando en EL o ELLA y que hubiese pasado si no le hubieras dicho lo que le dijiste y en su lugar le hubieras dicho lo que en primer lugar tenias pensado decirle que al final no te animaste a decir.
O que llamas hasta a tus parientes que hace 20 años que tenés (léase mas o menos casi toda tu existencia) y te colgas hablando hasta con el perro con tal de no tener que memorizar las fórmulas de esa materia que te gusta tanto. Y que te quedás pensando: ¿Y a mí quien me mando a ir a la facultad? ¿Si tengo mas de 18 y hago lo que se me canta? ¿Y si me meto a cartonear? O mejor, ¿si me tiro a ver tele y hago como si nada en la vida me importara y me convierto en una ameba desparramada por el
sillón del living que lo único que hace es comer y dormir?...NO, NO, NO,NO,NOOOOOOOOOOOOOOOOOO !!!!!!!!!!
Te va a agarrar tu papa, tío, mama, hermano mayor, abuela, verdulero de enfrente o el que sea que este pagando por tu educación y te compró todas las fotocopias, libros, anillados, exámenes, lapiceras, lápices, liquid paper (y además te cedió, sin saberlo, el vuelto) y te va a meter el resumen, el diccionario de portugués, el libro y hasta el profesor por el culo y mientras, te hace palanca con aquel famoso resaltador que ya no sirve hasta que te llegue al cerebro y por osmosis tus neuronas absorban el conocimiento.. y creeme, cuando te sientes al otro día para dar el examen te va a doler mucho, o te va a dar la desesperación típico no estudieeeeeeeee y te quedas despierto hasta las 3 de la mañana con toda sustancia inorgánica, léase 10 botellitas de coca cola, 19 cafés, para luego acostarte y levantarte a las 5am para seguir estudiando hasta que el profesor entre al aula, o directamente vas a empezar a machetearte en el banco los 6 capítulos del libro, lo que se vio en clase, el trabajo grupal y los apuntes extra.
¡¡¡¡¡¡¡BASTA DE APURONES, BASTA DE MACHETES INCOMPLETOS, BASTA DE PADRES ENOJADOS Y FINALES EN DICIEMBRE!!!!!!
Loco, media pila, estamos en la facultad, a estudiar... o por lo menos a hacerlo estudiar a tu compañero de al lado para que te haga todo el parcial (y si no quiere que sea a punta de pistola)... hay métodos
mejores flaco. Después se quejan de los profesionales incapaces en nuestra república...
SUFRIDOS ESTUDIANTES
El día antes del examen...
La paradoja del tiempo: El tiempo transcurre, para uno, 200 veces más rápido que lo habitual. La velocidad de las agujas del reloj es inversamente proporcional al tiempo que resta para el momento del
examen.
Se cae un lápiz al suelo, y luego de levantarlo sorpresivamente han pasado 10 minutos. Una breve merienda nos saca de golpe 45 minutos!
Frases más comunes: ¡¿¡¿¡YA LAS OCHO?!?!!!
Delegación de responsabilidades: Se resume en una frase: QUIEN CARAJO ME MANDO A MI A ESTUDIAR ESTA CARRERA... ME QUERÉS DECIR?!...' (Este síntoma se manifiesta repetidas veces a lo largo de todo el proceso, la noche anterior al examen...)
Nota: A partir de aquí ese fenómeno tan agradable, a veces, como es 'el sueño', se convierte en nuestro peor enemigo, torturándonos, traicionándonos (a las 3:00 AM se presenta con toda su fuerza),
boicoteando con el pasar de las horas el normal funcionamiento de nuestros órganos, y comenzamos a experimentar torpeza motriz, dificultad para hablar, pensamientos inconexos, etc. A lo cual uno recurre a antiguas armas para este viejo enemigo: café, agua helada sobre la cabeza, azotes, etc.
Examen de conciencia y arrepentimiento:
En medio de una situación en que una hora vale la vida, uno
comienza a recordar aquellas noches que se la pasó al pedo mirando tele, divagando en algún bar, o que se fue a dormir sin sueño.
Odio a uno mismo (comienza la debacle emocional y motivacional):
Recuerda que aquel café con leche con tostadas le impide hoy repasar la unidad 3, y supone que aquella vez que bajó a comprar aspirinas y se llegó a lo de un amigo, sea probablemente la causa del próximo
bochazo.
Cambio en el orden de los valores y principios:
Todos los valores que uno mamó desde la cuna se trastocan.
Frases más comunes:
-...mi vida por una cama...
-...doy TODO por 5 horitas más...
-...pago por el 4!!!...
-...te juro que si lo veo a este hijo de puta, le pego un tiro en la frente...
Incursiones filosóficas y metafísicas:
Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte más reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota graves alteraciones del estado psíquico.
Frases más escuchadas:
-...uno siente que no sabe nada, y va y le sale todo... el hombre es impredecible...
-...¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?...
-...para mi He-Man era trolo...
-...¿te pusiste a pensar que al pedo están las cejas?...
-...¿que haces si te ganás las cien lucas de Expedición Robinson?...
-...Al final... ¿la mujer maravilla era o no era la mina de Superman?...
-...¿de donde viene, 'por hache o por be'?...
-...me gustaría reencarnarme en una tortuga...
Evasión de la realidad:
Uno sueña con estar a 1.000 km. de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mucho mejor (nuevamente síntoma 2, que cada vez se manifiesta con mayor intensidad).
Abandono: Nuestro verdugo 'el sueño' se vuelve casi invencible en esta etapa. Nuestro aspecto es lastimoso y el sueño genera efectos alucinógenos de lo más confusos. De golpe parece que las fuerzas nos abandonan, y nos preguntamos si todo este calvario tiene algún sentido.
Frases mas escuchadas:
- ...lo que no lo estudié hasta ahora... no lo voy a aprender en 2 horas... me voy a dormir...
- ...esto no lo van a tomar, no?...
- ...má si...se van todos a la puta que los parió...
- ¿¿qué son esos duendes que caminan por el techo??
(SINTOMA NUMERO 2 NUEVAMENTE)
¡Alerta!: Nuestro enemigo 'el sueño' no debe ganar: Se aconseja el uso de castigos corporales para pasar esta etapa.
Caos: En algún momento de la noche todos los síntomas anteriores se dan en forma simultanea provocando un shock en el cerebro del estudiante que desencadena los primeros síntomas físicos que por otro lado generan frases como estas:
- ...yo, en realidad, siempre quise estudiar periodismo...
- ... ¿y si me tiro por la ventana y termino con esto?...
- ...Vamo' al sur?!...
- ...no me presento...
Horas antes...
Síntomas físicos:
Esta etapa se caracteriza por los síntomas físicos, agravados por la falta de alimento, de higiene, exceso de cafeína, nicotina, alquitrán y estrés.
Síntomas más comunes: cólicos hepáticos, mareos, nauseas, acidez, diarrea, gases, arcadas, eructos, suspiros profundos, mareos, espasmos, tics, contracturas musculares, rigidez facial, contracciones estomacales, brotes en la piel, vista nublada, piel color amarillo claro, ceguera temporal, muerte súbita.
Principio de amnesia (¡¡¡No sé nada!!!):
De golpe uno quiere hacer un muy fugaz repaso, y ve títulos, palabras, definiciones (incluso escritas por nuestro puño), que uno juraría que en la puta vida las ha visto. Esto, a sólo dos o tres horas del examen genera nada menos que un estado de pavor y pánico incontrolables. (NUEVAMENTE SINTOMAS 2,3 Y 6)
Entrando al examen...
Al borde del abismo, uno solo quiere terminar con ese suplicio, ese calvario inhumano y cruel que lo humilla y rebaja a límites insospechados.
Frase mas común:
-Por favor, lo único que pido: ...¡¡que sea rápido!!...
El examen finalizado...
Opción A: Aprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
Opción B: Reprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
A vos te hablo, pebete a punto de empezar a estudiar para el parcial de mañana a la mañana. A vos que con tal de no comprar un resaltador nuevo por amarrete/a te la pasas chupando ese marcador que era amarillo fluorescente y que ahora es un transparente mojado.
A vos te hablo, chico distraído, que resaltas sin prestar atención y al final todo el libro termina siendo una gran mancha verde (fluorescente, por supuesto).
A vos te hablo, con tu súper mini micro resumen, o sea 5 hojas de los dos lados, con letra mínima tipo para machete, flechas que traspasan hojas enteras, tachones y abreviaturas del tipo ec (economía), acum (acumulada), lit (literatura), pa (para) y otros monosílabos inentendibles que te hacen volver a la fuente original, léase 100 hojas de letra tamaño 4 escritas a máquina de escribir por aquella profe tan moderna que solo tiene 89 años y mal de alzheimer pero que se acuerda de aquella vez que le gritaste 'vieja pelotuda' y rezas todas las noches que para el final no te toque mesa con ella.
O a vos, que te la diste de vivo no haciendo un carajo en clase cagándote de la risa de todos los que copiaban y cuando te sentaste a estudiar descubrís que tus apuntes tomados en clase son puros ta-te-tis, mensajitos estúpidos (onda: ¿qué hora es? 9:15, ¿qué hora es ahora? 9:22) y dibujos que serían dignos de mandar a tu psiquiatra y tenés que urgentemente salir para la casa de tu compañerito traga más cercano y gastarte 10 mangos en fotocopias de sus apuntes que, obviamente no entendés porque la letra resultó ser cruza de zurdo con nene de 2 años
manco.
Y a vos, que, pese a que tenés tus resúmenes, tus cosas resaltadas y todo en orden te colgas media hora pensando en EL o ELLA y que hubiese pasado si no le hubieras dicho lo que le dijiste y en su lugar le hubieras dicho lo que en primer lugar tenias pensado decirle que al final no te animaste a decir.
O que llamas hasta a tus parientes que hace 20 años que tenés (léase mas o menos casi toda tu existencia) y te colgas hablando hasta con el perro con tal de no tener que memorizar las fórmulas de esa materia que te gusta tanto. Y que te quedás pensando: ¿Y a mí quien me mando a ir a la facultad? ¿Si tengo mas de 18 y hago lo que se me canta? ¿Y si me meto a cartonear? O mejor, ¿si me tiro a ver tele y hago como si nada en la vida me importara y me convierto en una ameba desparramada por el
sillón del living que lo único que hace es comer y dormir?...NO, NO, NO,NO,NOOOOOOOOOOOOOOOOOO !!!!!!!!!!
Te va a agarrar tu papa, tío, mama, hermano mayor, abuela, verdulero de enfrente o el que sea que este pagando por tu educación y te compró todas las fotocopias, libros, anillados, exámenes, lapiceras, lápices, liquid paper (y además te cedió, sin saberlo, el vuelto) y te va a meter el resumen, el diccionario de portugués, el libro y hasta el profesor por el culo y mientras, te hace palanca con aquel famoso resaltador que ya no sirve hasta que te llegue al cerebro y por osmosis tus neuronas absorban el conocimiento.. y creeme, cuando te sientes al otro día para dar el examen te va a doler mucho, o te va a dar la desesperación típico no estudieeeeeeeee y te quedas despierto hasta las 3 de la mañana con toda sustancia inorgánica, léase 10 botellitas de coca cola, 19 cafés, para luego acostarte y levantarte a las 5am para seguir estudiando hasta que el profesor entre al aula, o directamente vas a empezar a machetearte en el banco los 6 capítulos del libro, lo que se vio en clase, el trabajo grupal y los apuntes extra.
¡¡¡¡¡¡¡BASTA DE APURONES, BASTA DE MACHETES INCOMPLETOS, BASTA DE PADRES ENOJADOS Y FINALES EN DICIEMBRE!!!!!!
Loco, media pila, estamos en la facultad, a estudiar... o por lo menos a hacerlo estudiar a tu compañero de al lado para que te haga todo el parcial (y si no quiere que sea a punta de pistola)... hay métodos
mejores flaco. Después se quejan de los profesionales incapaces en nuestra república...
SUFRIDOS ESTUDIANTES
El día antes del examen...
La paradoja del tiempo: El tiempo transcurre, para uno, 200 veces más rápido que lo habitual. La velocidad de las agujas del reloj es inversamente proporcional al tiempo que resta para el momento del
examen.
Se cae un lápiz al suelo, y luego de levantarlo sorpresivamente han pasado 10 minutos. Una breve merienda nos saca de golpe 45 minutos!
Frases más comunes: ¡¿¡¿¡YA LAS OCHO?!?!!!
Delegación de responsabilidades: Se resume en una frase: QUIEN CARAJO ME MANDO A MI A ESTUDIAR ESTA CARRERA... ME QUERÉS DECIR?!...' (Este síntoma se manifiesta repetidas veces a lo largo de todo el proceso, la noche anterior al examen...)
Nota: A partir de aquí ese fenómeno tan agradable, a veces, como es 'el sueño', se convierte en nuestro peor enemigo, torturándonos, traicionándonos (a las 3:00 AM se presenta con toda su fuerza),
boicoteando con el pasar de las horas el normal funcionamiento de nuestros órganos, y comenzamos a experimentar torpeza motriz, dificultad para hablar, pensamientos inconexos, etc. A lo cual uno recurre a antiguas armas para este viejo enemigo: café, agua helada sobre la cabeza, azotes, etc.
Examen de conciencia y arrepentimiento:
En medio de una situación en que una hora vale la vida, uno
comienza a recordar aquellas noches que se la pasó al pedo mirando tele, divagando en algún bar, o que se fue a dormir sin sueño.
Odio a uno mismo (comienza la debacle emocional y motivacional):
Recuerda que aquel café con leche con tostadas le impide hoy repasar la unidad 3, y supone que aquella vez que bajó a comprar aspirinas y se llegó a lo de un amigo, sea probablemente la causa del próximo
bochazo.
Cambio en el orden de los valores y principios:
Todos los valores que uno mamó desde la cuna se trastocan.
Frases más comunes:
-...mi vida por una cama...
-...doy TODO por 5 horitas más...
-...pago por el 4!!!...
-...te juro que si lo veo a este hijo de puta, le pego un tiro en la frente...
Incursiones filosóficas y metafísicas:
Con el pasar de las horas uno tiende a sacar la parte más reflexiva de nuestro ser, que en muchos casos denota graves alteraciones del estado psíquico.
Frases más escuchadas:
-...uno siente que no sabe nada, y va y le sale todo... el hombre es impredecible...
-...¿Por qué en la vida tenemos que sufrir así?...
-...para mi He-Man era trolo...
-...¿te pusiste a pensar que al pedo están las cejas?...
-...¿que haces si te ganás las cien lucas de Expedición Robinson?...
-...Al final... ¿la mujer maravilla era o no era la mina de Superman?...
-...¿de donde viene, 'por hache o por be'?...
-...me gustaría reencarnarme en una tortuga...
Evasión de la realidad:
Uno sueña con estar a 1.000 km. de distancia, si es posible en otra época, y si es en otro planeta mucho mejor (nuevamente síntoma 2, que cada vez se manifiesta con mayor intensidad).
Abandono: Nuestro verdugo 'el sueño' se vuelve casi invencible en esta etapa. Nuestro aspecto es lastimoso y el sueño genera efectos alucinógenos de lo más confusos. De golpe parece que las fuerzas nos abandonan, y nos preguntamos si todo este calvario tiene algún sentido.
Frases mas escuchadas:
- ...lo que no lo estudié hasta ahora... no lo voy a aprender en 2 horas... me voy a dormir...
- ...esto no lo van a tomar, no?...
- ...má si...se van todos a la puta que los parió...
- ¿¿qué son esos duendes que caminan por el techo??
(SINTOMA NUMERO 2 NUEVAMENTE)
¡Alerta!: Nuestro enemigo 'el sueño' no debe ganar: Se aconseja el uso de castigos corporales para pasar esta etapa.
Caos: En algún momento de la noche todos los síntomas anteriores se dan en forma simultanea provocando un shock en el cerebro del estudiante que desencadena los primeros síntomas físicos que por otro lado generan frases como estas:
- ...yo, en realidad, siempre quise estudiar periodismo...
- ... ¿y si me tiro por la ventana y termino con esto?...
- ...Vamo' al sur?!...
- ...no me presento...
Horas antes...
Síntomas físicos:
Esta etapa se caracteriza por los síntomas físicos, agravados por la falta de alimento, de higiene, exceso de cafeína, nicotina, alquitrán y estrés.
Síntomas más comunes: cólicos hepáticos, mareos, nauseas, acidez, diarrea, gases, arcadas, eructos, suspiros profundos, mareos, espasmos, tics, contracturas musculares, rigidez facial, contracciones estomacales, brotes en la piel, vista nublada, piel color amarillo claro, ceguera temporal, muerte súbita.
Principio de amnesia (¡¡¡No sé nada!!!):
De golpe uno quiere hacer un muy fugaz repaso, y ve títulos, palabras, definiciones (incluso escritas por nuestro puño), que uno juraría que en la puta vida las ha visto. Esto, a sólo dos o tres horas del examen genera nada menos que un estado de pavor y pánico incontrolables. (NUEVAMENTE SINTOMAS 2,3 Y 6)
Entrando al examen...
Al borde del abismo, uno solo quiere terminar con ese suplicio, ese calvario inhumano y cruel que lo humilla y rebaja a límites insospechados.
Frase mas común:
-Por favor, lo único que pido: ...¡¡que sea rápido!!...
El examen finalizado...
Opción A: Aprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
Opción B: Reprobado: Exhausto y aliviado se va a tomar una cerveza por ese trago amargo que quedo atrás y por el pronto restauro del normal funcionamiento psicosomático. Salud!!
martes, 22 de abril de 2008
lunes, 14 de abril de 2008
Martín Fierro, una guía
POESÍA GAUCHESCA
Una tendencia del Romanticismo Americano se caracteriza por los elementos folclóricos, tradicionales y nacionalistas; en la zona del Río de la Plata se la denominó Poesía Gauchesca, en ella se pinta la vida, costumbres y modos de hablar del gaucho, correspondiente a la zona geográfica de la pampa húmeda –prov. de Bs.As., este de Córdoba, Entre Ríos y Uruguay–.
Dentro de la poesía gauchesca se pueden determinar tres etapas, cada una de ellas representadas por un autor:
1) Los gauchos de las guerras de la Independencia; expresan el odio por el invasor español, el amor por la libertad y la alegría por los triunfos logrados. Bartolomé Hidalgo (1788–1822) escribió los Diálogos y Cielitos patrióticos.
2) El gaucho durante el gobierno de Rosas; exalta el valor y el heroísmo. Hilario Ascasubi (1807–1775) –unitario– escribió Paulino Lucero y Aniceto el Gallo.
3) El gaucho en la guerra de fronteras contra los indios. Autor representativo es José Hernández (1835–1886), autor del Martín Fierro.
MARTÍN FIERRO
EL AUTOR: José Hernández nace en la chacra de Pueyrredón –San Isidro–. Por problemas de salud, pasa su niñez en el campo, en una estancia de la familia de su padre; allí tomó contacto directo con los trabajos de los gauchos. Después de la batalla de Caseros (1852, Rosas es vencido por Urquiza) actúa en la vida militar y emigra a Entre Ríos, en Paraná estaba la Confederación Argentina, donde encuentra un medio adecuado para sus ideales de federal reformista. Tuvo cargos públicos, trabajó como periodista y luego de la muerte de Chacho Peñaloza, escribe la biografía del caudillo. En Buenos Aires funda el diario EL RÍO DE LA PLATA, medio que usó para criticar al gobierno de Sarmiento (presidente 1868–1874), quien clausuró el periódico. Al levantarse el general entrerriano López Jordán contra el gobierno central (1870), marcha a la provincia para ayudarlo y al ser vencidos debe emigrar al Brasil. Vuelve a Buenos Aires y publica el MARTÍN FIERRO en 1872. Terminada la presidencia de Sarmiento, retoma la actividad periodística y publica en 1879 la segunda parte LA VUELTA DE MARTÍN FIERRO. Lucha con éxito por la capitalización federal de la ciudad de Buenos Aires (1880).
EL TITULO: Alude al protagonista de la obra.
TEMAS: 1º parte MARTÍN FIERRO: la persecución de las fuerzas políticas y militares contra el gaucho para llevarlo a las luchas en las fronteras contra los indios y su rebelión en defensa de su libertad individual.
2º parte LA VUELTA DE MARTÍN FIERRO: el retorno a la vida regular y democrática.
ARGUMENTO: 1º parte: Fierro narra su vida, cuando es llevado contra su voluntad a la frontera, donde sufre privaciones y castigos. Una noche deserta, vuelve a su pago y halla su rancho abandonado. Jura vengarse y se convierte en un gaucho matrero. La policía lo persigue, lo cerca en su escondite; él se defiende, luchando contra todos provocando la adhesión del sargento Cruz. La partida huye y Fierro y Cruz escapan de la autoridad amparándose con los indios en el desierto.
2º parte: Fierro describe su vida en las tolderías, muere Cruz a causa de una peste. Huye una cautiva luego de matar al indio que la maltrataba. Se encuentra con sus dos hijos y el hijo de Cruz ya adultos y con personalidades más urbanas. Aparece la figura del viejo Vizcacha con sus consejos que por su escepticismo y su hipocresía se contraponen a los de Martín Fierro. Sus hijos le cuentan su vida y reunidos en una pulpería, Fierro sostiene una payada con el moreno, hermano de aquel que matara en la I parte. Sus hijos evitan que se maten; Fierro luego los aconseja para luego perderse en la pampa.
GENERO: Lírico narrativo.
VERSIFICACIÓN: Sextinas octosilábicas con rima consonante.
UBICACIÓN DEL NARRADOR: Está en primera, imitando una payada; de esta forma, Hernández logra que su historia sea más real y conmueva más al lector.
PERSONAJES: Martín Fierro: Es el protagonista de la obra, es el símbolo de la libertad trashumante. Comienza siendo un hombre honrado cuya libertad individual es atropellada por las fuerzas del gobierno; representa a toda una clase social sometida y humillada. Cuando, luego de recuperar su libertad, regresa a su rancho encuentra su hogar destruido. Frente a esta nueva humillación, producto también de las fuerzas del gobierno, se rebela totalmente. Se convierte en un gaucho matrero y asesino, ya no tiene hogar ni familia por quien luchar, a pesar de ello, no pierde el sentido de la honradez. Luego de su permanencia en las tolderías, vuelve a la civilización a la que lentamente se asimila.
Cruz: Es su par en la búsqueda de la libertad, es un gaucho que ha perdido su personalidad como tal, ha sido absorbido totalmente por las fuerzas del gobierno. Frente a la valentía de Fierro en la defensa de su libertad, se da cuenta de su situación y huye con él hacia las tolderías.
Viejo Vizcacha: Es la contrapartida de Fierro; sus consejos reflejan un espíritu escéptico, hipócrita e interesado. Fierro frente al atropello de su libertad se rebela y lucha abiertamente. El viejo Vizcacha quiere quedar bien con dios y con el diablo, su vida es un continuo buscar "palenque ande rascarse".
Los hijos de Fierro: Representan la nueva generación con otra educación y otros principios.
La mujer en Martín Fierro: Tiene un papel pasivo, la mujer de Fierro es apenas una imagen borrosa; la negra da un toque tragicómico y la cautiva sirve para apuntalar la personalidad de Fierro, no hay en ellos el menor indicio de una situación amorosa.
AMBIENTACIÓN: Nos ubica en la pampa y el desierto, en la época contemporánea al autor. Por lo general, Hernández no alude al paisaje ya que lo que desea expresar más fielmente son las acciones de Fierro. En la segunda parte, comienza ubicándonos en; las tolderías donde describe la vida del aborigen de manera realista, pintada con toda crudeza.
ESTILO: Utiliza la lengua popular del gaucho cuyas características ya hemos señalado; según algunos críticos, Hernández exagera en el uso de arcaísmos y transformaciones fonéticas. El lenguaje es sencillo, directo, no se busca en absoluto artificios literarios porque lo que urge el autor es presentar la realidad del gaucho.
Como recursos estilísticos más usado es el símil o comparación, sobre todo aludiendo a la fauna característica de la pampa y el desierto, "como carancho en su nido", "como agua de manantial", "como ovejas de corral".
La lengua del gaucho del siglo XVIII tenía, y continúa teniendo aunque más atenuadas, determinadas características:
a)uso de arcaísmos del siglo XVI (truje–agora–ansina)
b)transformaciones fonéticas de palabras cultas (cuñau–haiga–juir)
c)uso de voces indígenas sobre todo referida a la flora y la fauna.
INTENCIÓN: El autor la expresa en la carta dirigida a su amigo, José Zoilo Miguens, que precede a la obra. Según sus propias palabras quiere presentar en Martín Fierro el carácter de una clase social relegada y en vías de desaparición reproduciendo su lenguaje, costumbres y tareas. Implícitamente, hay también una dura crítica social al gobierno plasmando literariamente, lo que periodísticamente le había sido imposible expresar.
Vida de Hernández: Hijo de matrimonio que respondía a familias políticamente opuestas –la rama paterna era rosista y la materna antirrosista–, quedó huérfano de madre cuando era niño.
No sólo fue contrario al gobierno de Rosas (no porque fuese unitario) sino también de Sarmiento, obligándolo este último a emigrar al Brasil después que fracasó el levantamiento de López Jordán –en el que Hernández había participado– contra Sarmiento.
Durante el período de organización nacional participó en las acciones militares de Cepeda y Pavón. Como periodista se destacó por su oposición a la política "progresista" de Sarmiento. Según Hernández, el pensamiento de Sarmiento llevaba la semilla de la discriminación y la relegación a ultranza de los más débiles: los gauchos.
El primero consideraba al gaucho causa esencial del atraso del país y el segundo víctima de una sociedad que, sin comprenderlo, lo marginaba.
Agreguemos a esto que Hernández conoció muy bien la genealogía del gaucho durante los diez años que pasó en la estancia "Los Cerrillos", junto con a su padre, desempeñándose como aparcero, es decir, como compañero de tareas precisamente de su padre, quien dirigía y enseñaba a la peonada.
De esta experiencia deben gran parte las páginas de Martín Fierro y, mucho más, las de Instrucción del estanciero.
Obra: básicamente se compone de tres obras: las dos ya citadas y Vida de Chacho. Género: artículos periodísticos (diatriba). Fecha de edición: 1863. Temática: alegato contra Sarmiento en ese momento gobernador de San Juan. Hernández toma la figura del caudillo "El Chacho" Peñaloza y responsabiliza a Sarmiento de su cruel ejecución: un grupo de unitarios asesina alevosamente al caudillo, lo degüella y, luego, coloca la cabeza en una pica y la expone en la plaza de la ciudad de Olta.
Martín Fierro. Género: poema (clasificado por la crítica de diversos modos: epopeya, novela en verso...). Fecha de edición: primera parte El gaucho Martín Fierro, 1872; segunda parte La vuelta de Martín Fierro, 1879. Temática: primera parte contingencias de un gaucho que vive en refriega con las autoridades y la sociedad. Decide refugiarse entre los indios, junto con su amigo Cruz; segunda parte: regreso de Martín Fierro a la civilización. Narra su experiencia en las tolderías. Brinda consejo a sus hijos y sostiene una célebre payada con el moreno. La obra se cierra con los consejos y con una sentida despedida del autor en defensa de los derechos del gaucho desamparado.
Instrucción del estanciero. Género: texto de corte ensayístico–didáctico. Fecha de edición: 1881. Temática: manual de enseñanza que recorre temas rurales, cuidado de animales de campo, trato de la peonada, trabajo de hacienda, etc.
Guía de trabajo práctico: MARTÍN FIERRO de José Hernández
1) Establezca la diversidad de objetivos entre el prólogo de la primera parte (carta al editor D. Zoilo Miguens) y el prólogo a la segunda parte (palabras a los lectores).
PRIMERA PARTE
2) De acuerdo a lo que dice el Canto 1 ¿ Por qué canta el gaucho?
3) En el Canto 2 se describe la vida ideal para el gaucho. Cite los versos que considere más representativos.
4) ¿Cuáles son las causas de los padecimientos de Fierro? (C. 3,5,6)
5) ¿Qué sucede en el Canto 7 que marca el destino de Fierro?
6) ¿Por qué Cruz se une a Fierro (C.9) y que hacen juntos (C.13)?
SEGUNDA PARTE
7) ¿Cómo muere Cruz (C.6)?
8) ¿En qué circunstancias se produce el encuentro con sus hijos? (C.11)
9) Compare los consejos del viejo Vizcacha (C.15) con los de Fierro (C.32)
Establezca cuáles tienen objetivos pragmáticos y cuáles preceptos éticos. Justifique citando los versos más represen-tativos.
Conclusión
10) El Martín Fierro ha sido elevado por la crítica como ícono de la identidad nacional, al mismo tiempo que se ubica en un plano de interés universal, por desentrañar las profundidades del ser y la esencia del hombre, y al mismo tiempo manifestar la idiosincrasia del grupo social al que pertenece en sus rasgos diferenciales.
A la luz de su lectura de la obra, indique si está de acuerdo con estas afirmaciones. Justifique la respuesta.
11) El texto es lírico –narrativo, cuenta una historia y está escrito en verso. Sintetice el argumento de la primera parte.
12) Sintetice el argumento de la segunda parte.
13) Martín Fierro es un héroe romántico: egocéntrico, inadaptado a la realidad que le toca vivir, reacio a las normas y convencionalismos, amante de la libertad en todas sus formas, impulsivo. Busque estas características en el texto e indique de qué modo o en cuáles episodios se manifiestan.
14) Lea el cuento El fin de Jorge Luis Borges.
a– ¿Con qué episodios del M.F. se relaciona?
b– ¿En qué parte del texto de Hernández lo insertaría?
15) Lea Biografía de Tadeo Isidoro Cruz de Jorge Luis Borges, y El caso de la suerte de Martín Fierro de Adolfo Pérez Zelaschi. En ambos textos se plantea el tema del destino. En el caso de Cruz, ¿qué diferencia hay entre ambos?
16) ¿Quiénes serán en los años venideros los hijos de Fierro?
Una tendencia del Romanticismo Americano se caracteriza por los elementos folclóricos, tradicionales y nacionalistas; en la zona del Río de la Plata se la denominó Poesía Gauchesca, en ella se pinta la vida, costumbres y modos de hablar del gaucho, correspondiente a la zona geográfica de la pampa húmeda –prov. de Bs.As., este de Córdoba, Entre Ríos y Uruguay–.
Dentro de la poesía gauchesca se pueden determinar tres etapas, cada una de ellas representadas por un autor:
1) Los gauchos de las guerras de la Independencia; expresan el odio por el invasor español, el amor por la libertad y la alegría por los triunfos logrados. Bartolomé Hidalgo (1788–1822) escribió los Diálogos y Cielitos patrióticos.
2) El gaucho durante el gobierno de Rosas; exalta el valor y el heroísmo. Hilario Ascasubi (1807–1775) –unitario– escribió Paulino Lucero y Aniceto el Gallo.
3) El gaucho en la guerra de fronteras contra los indios. Autor representativo es José Hernández (1835–1886), autor del Martín Fierro.
MARTÍN FIERRO
EL AUTOR: José Hernández nace en la chacra de Pueyrredón –San Isidro–. Por problemas de salud, pasa su niñez en el campo, en una estancia de la familia de su padre; allí tomó contacto directo con los trabajos de los gauchos. Después de la batalla de Caseros (1852, Rosas es vencido por Urquiza) actúa en la vida militar y emigra a Entre Ríos, en Paraná estaba la Confederación Argentina, donde encuentra un medio adecuado para sus ideales de federal reformista. Tuvo cargos públicos, trabajó como periodista y luego de la muerte de Chacho Peñaloza, escribe la biografía del caudillo. En Buenos Aires funda el diario EL RÍO DE LA PLATA, medio que usó para criticar al gobierno de Sarmiento (presidente 1868–1874), quien clausuró el periódico. Al levantarse el general entrerriano López Jordán contra el gobierno central (1870), marcha a la provincia para ayudarlo y al ser vencidos debe emigrar al Brasil. Vuelve a Buenos Aires y publica el MARTÍN FIERRO en 1872. Terminada la presidencia de Sarmiento, retoma la actividad periodística y publica en 1879 la segunda parte LA VUELTA DE MARTÍN FIERRO. Lucha con éxito por la capitalización federal de la ciudad de Buenos Aires (1880).
EL TITULO: Alude al protagonista de la obra.
TEMAS: 1º parte MARTÍN FIERRO: la persecución de las fuerzas políticas y militares contra el gaucho para llevarlo a las luchas en las fronteras contra los indios y su rebelión en defensa de su libertad individual.
2º parte LA VUELTA DE MARTÍN FIERRO: el retorno a la vida regular y democrática.
ARGUMENTO: 1º parte: Fierro narra su vida, cuando es llevado contra su voluntad a la frontera, donde sufre privaciones y castigos. Una noche deserta, vuelve a su pago y halla su rancho abandonado. Jura vengarse y se convierte en un gaucho matrero. La policía lo persigue, lo cerca en su escondite; él se defiende, luchando contra todos provocando la adhesión del sargento Cruz. La partida huye y Fierro y Cruz escapan de la autoridad amparándose con los indios en el desierto.
2º parte: Fierro describe su vida en las tolderías, muere Cruz a causa de una peste. Huye una cautiva luego de matar al indio que la maltrataba. Se encuentra con sus dos hijos y el hijo de Cruz ya adultos y con personalidades más urbanas. Aparece la figura del viejo Vizcacha con sus consejos que por su escepticismo y su hipocresía se contraponen a los de Martín Fierro. Sus hijos le cuentan su vida y reunidos en una pulpería, Fierro sostiene una payada con el moreno, hermano de aquel que matara en la I parte. Sus hijos evitan que se maten; Fierro luego los aconseja para luego perderse en la pampa.
GENERO: Lírico narrativo.
VERSIFICACIÓN: Sextinas octosilábicas con rima consonante.
UBICACIÓN DEL NARRADOR: Está en primera, imitando una payada; de esta forma, Hernández logra que su historia sea más real y conmueva más al lector.
PERSONAJES: Martín Fierro: Es el protagonista de la obra, es el símbolo de la libertad trashumante. Comienza siendo un hombre honrado cuya libertad individual es atropellada por las fuerzas del gobierno; representa a toda una clase social sometida y humillada. Cuando, luego de recuperar su libertad, regresa a su rancho encuentra su hogar destruido. Frente a esta nueva humillación, producto también de las fuerzas del gobierno, se rebela totalmente. Se convierte en un gaucho matrero y asesino, ya no tiene hogar ni familia por quien luchar, a pesar de ello, no pierde el sentido de la honradez. Luego de su permanencia en las tolderías, vuelve a la civilización a la que lentamente se asimila.
Cruz: Es su par en la búsqueda de la libertad, es un gaucho que ha perdido su personalidad como tal, ha sido absorbido totalmente por las fuerzas del gobierno. Frente a la valentía de Fierro en la defensa de su libertad, se da cuenta de su situación y huye con él hacia las tolderías.
Viejo Vizcacha: Es la contrapartida de Fierro; sus consejos reflejan un espíritu escéptico, hipócrita e interesado. Fierro frente al atropello de su libertad se rebela y lucha abiertamente. El viejo Vizcacha quiere quedar bien con dios y con el diablo, su vida es un continuo buscar "palenque ande rascarse".
Los hijos de Fierro: Representan la nueva generación con otra educación y otros principios.
La mujer en Martín Fierro: Tiene un papel pasivo, la mujer de Fierro es apenas una imagen borrosa; la negra da un toque tragicómico y la cautiva sirve para apuntalar la personalidad de Fierro, no hay en ellos el menor indicio de una situación amorosa.
AMBIENTACIÓN: Nos ubica en la pampa y el desierto, en la época contemporánea al autor. Por lo general, Hernández no alude al paisaje ya que lo que desea expresar más fielmente son las acciones de Fierro. En la segunda parte, comienza ubicándonos en; las tolderías donde describe la vida del aborigen de manera realista, pintada con toda crudeza.
ESTILO: Utiliza la lengua popular del gaucho cuyas características ya hemos señalado; según algunos críticos, Hernández exagera en el uso de arcaísmos y transformaciones fonéticas. El lenguaje es sencillo, directo, no se busca en absoluto artificios literarios porque lo que urge el autor es presentar la realidad del gaucho.
Como recursos estilísticos más usado es el símil o comparación, sobre todo aludiendo a la fauna característica de la pampa y el desierto, "como carancho en su nido", "como agua de manantial", "como ovejas de corral".
La lengua del gaucho del siglo XVIII tenía, y continúa teniendo aunque más atenuadas, determinadas características:
a)uso de arcaísmos del siglo XVI (truje–agora–ansina)
b)transformaciones fonéticas de palabras cultas (cuñau–haiga–juir)
c)uso de voces indígenas sobre todo referida a la flora y la fauna.
INTENCIÓN: El autor la expresa en la carta dirigida a su amigo, José Zoilo Miguens, que precede a la obra. Según sus propias palabras quiere presentar en Martín Fierro el carácter de una clase social relegada y en vías de desaparición reproduciendo su lenguaje, costumbres y tareas. Implícitamente, hay también una dura crítica social al gobierno plasmando literariamente, lo que periodísticamente le había sido imposible expresar.
Vida de Hernández: Hijo de matrimonio que respondía a familias políticamente opuestas –la rama paterna era rosista y la materna antirrosista–, quedó huérfano de madre cuando era niño.
No sólo fue contrario al gobierno de Rosas (no porque fuese unitario) sino también de Sarmiento, obligándolo este último a emigrar al Brasil después que fracasó el levantamiento de López Jordán –en el que Hernández había participado– contra Sarmiento.
Durante el período de organización nacional participó en las acciones militares de Cepeda y Pavón. Como periodista se destacó por su oposición a la política "progresista" de Sarmiento. Según Hernández, el pensamiento de Sarmiento llevaba la semilla de la discriminación y la relegación a ultranza de los más débiles: los gauchos.
El primero consideraba al gaucho causa esencial del atraso del país y el segundo víctima de una sociedad que, sin comprenderlo, lo marginaba.
Agreguemos a esto que Hernández conoció muy bien la genealogía del gaucho durante los diez años que pasó en la estancia "Los Cerrillos", junto con a su padre, desempeñándose como aparcero, es decir, como compañero de tareas precisamente de su padre, quien dirigía y enseñaba a la peonada.
De esta experiencia deben gran parte las páginas de Martín Fierro y, mucho más, las de Instrucción del estanciero.
Obra: básicamente se compone de tres obras: las dos ya citadas y Vida de Chacho. Género: artículos periodísticos (diatriba). Fecha de edición: 1863. Temática: alegato contra Sarmiento en ese momento gobernador de San Juan. Hernández toma la figura del caudillo "El Chacho" Peñaloza y responsabiliza a Sarmiento de su cruel ejecución: un grupo de unitarios asesina alevosamente al caudillo, lo degüella y, luego, coloca la cabeza en una pica y la expone en la plaza de la ciudad de Olta.
Martín Fierro. Género: poema (clasificado por la crítica de diversos modos: epopeya, novela en verso...). Fecha de edición: primera parte El gaucho Martín Fierro, 1872; segunda parte La vuelta de Martín Fierro, 1879. Temática: primera parte contingencias de un gaucho que vive en refriega con las autoridades y la sociedad. Decide refugiarse entre los indios, junto con su amigo Cruz; segunda parte: regreso de Martín Fierro a la civilización. Narra su experiencia en las tolderías. Brinda consejo a sus hijos y sostiene una célebre payada con el moreno. La obra se cierra con los consejos y con una sentida despedida del autor en defensa de los derechos del gaucho desamparado.
Instrucción del estanciero. Género: texto de corte ensayístico–didáctico. Fecha de edición: 1881. Temática: manual de enseñanza que recorre temas rurales, cuidado de animales de campo, trato de la peonada, trabajo de hacienda, etc.
Guía de trabajo práctico: MARTÍN FIERRO de José Hernández
1) Establezca la diversidad de objetivos entre el prólogo de la primera parte (carta al editor D. Zoilo Miguens) y el prólogo a la segunda parte (palabras a los lectores).
PRIMERA PARTE
2) De acuerdo a lo que dice el Canto 1 ¿ Por qué canta el gaucho?
3) En el Canto 2 se describe la vida ideal para el gaucho. Cite los versos que considere más representativos.
4) ¿Cuáles son las causas de los padecimientos de Fierro? (C. 3,5,6)
5) ¿Qué sucede en el Canto 7 que marca el destino de Fierro?
6) ¿Por qué Cruz se une a Fierro (C.9) y que hacen juntos (C.13)?
SEGUNDA PARTE
7) ¿Cómo muere Cruz (C.6)?
8) ¿En qué circunstancias se produce el encuentro con sus hijos? (C.11)
9) Compare los consejos del viejo Vizcacha (C.15) con los de Fierro (C.32)
Establezca cuáles tienen objetivos pragmáticos y cuáles preceptos éticos. Justifique citando los versos más represen-tativos.
Conclusión
10) El Martín Fierro ha sido elevado por la crítica como ícono de la identidad nacional, al mismo tiempo que se ubica en un plano de interés universal, por desentrañar las profundidades del ser y la esencia del hombre, y al mismo tiempo manifestar la idiosincrasia del grupo social al que pertenece en sus rasgos diferenciales.
A la luz de su lectura de la obra, indique si está de acuerdo con estas afirmaciones. Justifique la respuesta.
11) El texto es lírico –narrativo, cuenta una historia y está escrito en verso. Sintetice el argumento de la primera parte.
12) Sintetice el argumento de la segunda parte.
13) Martín Fierro es un héroe romántico: egocéntrico, inadaptado a la realidad que le toca vivir, reacio a las normas y convencionalismos, amante de la libertad en todas sus formas, impulsivo. Busque estas características en el texto e indique de qué modo o en cuáles episodios se manifiestan.
14) Lea el cuento El fin de Jorge Luis Borges.
a– ¿Con qué episodios del M.F. se relaciona?
b– ¿En qué parte del texto de Hernández lo insertaría?
15) Lea Biografía de Tadeo Isidoro Cruz de Jorge Luis Borges, y El caso de la suerte de Martín Fierro de Adolfo Pérez Zelaschi. En ambos textos se plantea el tema del destino. En el caso de Cruz, ¿qué diferencia hay entre ambos?
16) ¿Quiénes serán en los años venideros los hijos de Fierro?
sábado, 12 de abril de 2008
miércoles, 2 de abril de 2008
sábado, 29 de marzo de 2008
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